CH1 / Se déplacer en France, en Europe et dans le monde S1 : Les déplacements en ville En ville, les hommes se déplacent chaque jour pour faire leurs courses, aller au travail, avoir des loisirs ou remplir leurs obligations administratives. Dans la ville, certaines fonctions sont présentes partout. D’autres sont plutôt localisées au

Séquence, fiche de préparation, séances à imprimer pour le cm2 Se déplacer au quotidien en France et ailleurs Se déplacer au quotidien en France Se déplacer au quotidien de ville en ville, en Europe et dans le monde Se déplacer dans des pays riches et des pays pauvres Se servir d’outils pour se déplacer Fiche de préparation de séquence pour mettre en place des séances d’apprentissage Séance 1 Phase 1 Emergence des représentations DUREE 30 min Nous allons redéfinir avec les élèves les moyens de transport en ville, à la campagne et mettre en évidence l’utilisation du train et de l’avion pour les déplacements plus éloignés. Oral /coll 1/Le maitre interroge les élèves les déplacements en ville, à la campagne et ailleurs En ville, quels sont les principaux moyens de transport ? A pied, en voiture, à bicyclette, en transport en communQue peuvent faire les responsables de la ville pour faciliter les déplacements?Ils créent des routes, des tunnels, des lignes de bus, tram et métro, des parkings, des pistes cyclables, des voies de bus. A la campagne, quel est le moyen de transport le plus utilisé ? Pourquoi? La voiture car les déplacements se font sur de plus longues distances. Il y a moins d’habitants et donc moins de réseau de transport publicComment font les habitants de la campagne les ruraux pour s’approvisionner par exemple s’ils ne disposent pas de moyens de locomotion ? Ils peuvent utiliser les quelques bus présents ou encore profiter des marchands itinérants qui se déplacent de village en village pour offrir leurs vous devez vous déplacer dans une autre ville de France, en Europe ou dans le monde, quels moyens de transport utiliseriez-vous? Pour les distances moyennes la voiture, le train, l’avion ou le car / Pour les longues distances le train et surtout l’avion Phase 2 Rechercher Fiche 1 Se déplacer dans une ville de France Durée 40 min Nous allons nous rappeler des différents moyens de transport présents en ville et mettre en évidence les moyens mis en œuvre par la ville pour faciliter les déplacements. Exercice A A l’écrit / Ind. 1/ Exercice 1 Les élèves observent la photo, flèchent les moyens de transport qui y apparaissent et dessinent succinctement ceux qui manquent. D’autres propositions pourront être acceptées rollers, trottinette… A l’oral / en coll. 2/ Correction collective et validation de l’exercice 1 par le maître. Exercice 2 Le maitre demande aux élèves ce que l’on va écrire dans la 1e colonne du tableau à pied, en bicyclette, transport en commun, voiture, moto puis laisse les élèves finir de le compléter. A l’écrit / Binôme 3/Exercice 2 Les élèves terminent de compléter le tableau à deux. A l’oral / en coll. 4/ Correction collective et validation de l’exercice 2 par le maître. Exercice B Ecrit / binôme 1/Les élèves observent le document et lisent les textes et s’en servent pour répondre aux questions. Oral / Coll. 2/ Correction et validation par le maitre. Séance 2 Fiche 2 a Se déplacer en France et ailleurs Durée 30 min Nous allons aider les élèves – à comprendre que la voiture est un moyen de transport privilégié à la campagne. – mettre en évidence le rôle du réseau ferré dans les déplacements de ville en ville Ecrit / binôme 1/Les élèves lisent les documents, observent les illustrations et répondent aux questions Ecrit / coll. 2/ Confrontation des réponses en groupe de 4 Les élèves partagent leurs résultats, se mettent d’accord puis proposent une nouvelle solution. Oral / Coll. 3/ Correction et validation par le maitre. Séance 3 Fiche 2 b Se déplacer en France et ailleurs Durée 30 min Nous allons découvrir que le choix des transports dépend souvent de la distance à parcourir. Ecrit / binôme 1/Les élèves prennent connaissance de la carte et répondent aux questions. 2/ Confrontation des réponses en groupe de 4 Les élèves partagent leurs résultats, se mettent d’accord et proposent une nouvelle solution. Oral / Coll. 3/ Correction et validation par le maitre. Séance 4 Oral /coll Nous allons aider les élèves – à repérer sur un planisphère quelques grandes villes – à identifier les moyens de transport que l’on peut trouver dans les grandes villes industrialisées. Durée 45 min Recueil des représentations des élèves 1/Le maitre interroge les élèves les déplacements dans des pays fortement industrialisés Selon toi, les moyens de transport sont –ils identiques dans les pays riches et dans les pays pauvres ? Le maitre recueille au tableau et sur affiche les propositions des élèves. A la suite de la séance 5, il pourra revenir sur ces propositions en confirmant ou en invalidant les réponses proposées. Peux-tu nommer un transport caractéristique des pays fortement industrialisés comme Londres ou les Etats – Unis ? Fiche 3 a et 3b Se déplacer dans des villes industrialisées Ecrit / binôme 1/Les élèves lisent les documents, observent les illustrations et répondent aux questions Ecrit / coll. 2/ Confrontation des réponses en groupe de 4 Les élèves partagent leurs résultats, se mettent d’accord puis proposent une nouvelle solution. Oral / Coll. 3/ Correction et validation par le maitre. Séance 5 Fiche 4 Se déplacer dans des pays pauvres Durée 30 min Nous allons aider les élèves à comprendre que faute de moyens, les habitants des pays pauvres utilisent des transports différents tels que la charrette, la mobylette, les pirogues ou encore le taxi-brousse Oral / Coll. Peux-tu nommer un transport caractéristique des pays pauvres comme le Guatemala ou le Burkina Faso ? Ecrit / binôme 1/Les élèves lisent les documents, observent les illustrations et répondent aux questions Ecrit / coll. 2/ Confrontation des réponses en groupe de 4 Les élèves partagent leurs résultats, se mettent d’accord puis proposent une nouvelle solution. Oral / Coll. 3/ Correction et validation par le maitre Séance 6 Fiche 5 Des outils pour se déplacer Nous allons aider les élèves à se servir et à lire une carte routière, un plan du métro ou un GPS Le maitre présente un PDF comportant une carte routière, plan ou GPS. Il questionne et explique aux élèves leur fonctionnement. Oral / Coll. Correction Photo 1 1/ A 406-D 26c / D 51B – D80 2/ D 1079 Photo 2 1/ La Roche-sur-Yon / Fontenay le comte / Niort 2/ N160 – A 87 ou N160- A 83-A11 Photo 3 La vitesse du véhicule et la vitesse maximale / la flèche indique le chemin / l’heure d’arrivée petit drapeau / le nom de la route / le temps restant Photo 4 1/ Le trajet est de l’avenue des Champs Elysées à l’aéroport Charles de Gaules 2/ Voiture, moto, vélo, à pied 3/ distance en KM, le temps estimé, le coût Photo 5 1/ 2 lignes 2/ St Charles et Castellane 3/ Je suis sur le vieux port et je désire aller à Périer, je prends la ligne 1 direction la Fourragère, je m’arrête à la station Castellane, je prends le métro ligne 2 direction Ste Marguerite-Dromel et je descends à la station Perrier 4/ Ligne 1 18 stations / La partie hachurée est en projet 5/ T1, T2, T3 indiquent les correspondances avec les différents tramways 6/ Oui, La gare la Blancarde et la gare St Charles car il y a le sigle TER train express régional Ecrit / binôme 1/Les élèves lisent les documents, observent les illustrations et répondent aux questions Ecrit / coll. 2/ Confrontation des réponses en groupe de 4 Les élèves partagent leurs résultats, se mettent d’accord puis proposent une nouvelle solution. Oral / Coll. 3/ Correction et validation par le maitre. Séance 7 phase 3 Trace écrite à compléter DUREE 15 à 20 min Fiche 4 La leçon Oral/coll. Rappel des notions déjà vues A l’écrit / Collectif Les élèves avec l’aide du maître complètent la leçon. Séance 8 Phase 4 Evaluer DUREE 25 min Fiche 5 Evaluation Voir les fiches Télécharger les documents Se déplacer au quotidien en France et ailleurs – Cm2 – Plan de séquence rtf

Traces écrites, Géographie 1° Un réseau inégalCertaines communes rurales n'ont pas de gares à proximité et les habitants doivent parcourir de longues distances pour arriver à la gare la plus Les réseaux régionauxChaque région possède un TER Train Express Régional en le TGVLe TGV Train à Grande Vitesse roule à 320 km/h, il relie les grandes villes françaises, il permet également d'aller dans les pays voisins. Partager cet article Pour être informé des derniers articles, inscrivez vous

Discipline Géographie Niveaux CM2. Auteur A. A. Objectif Thème 1 Se déplacer Se déplacer au quotidien en France, dans les zones rurales, dans des zones urbaines. Se déplacer de ville en ville, en France Relation avec les programmes Ancien Socle commun 2007 relevant de l’espace les grands ensembles physiques et humains et les grands types d’aménagements dans le monde, les principales caractéristiques géographiques de la France et de l’EuropeS’intégrer et coopérer dans un projet collectifAssumer des rôles, prendre des initiatives et des décisionsÊtre autonome dans son travail savoir l’organiser, le planifier, l’anticiper, rechercher et sélectionner des informations utiles Se déplacer en France, dans des zones rurales, dans des zones urbaines Se déplacer de ville en ville en France Déroulement des séances Séance 1 Se déplacer en zone rurale - Géographie, 60 minSéance 2 Se déplacer en ville - Géographie, 55 minSéance 3 Une ville aménagée pour les transports - Géographie, 50 minSéance 4 Se déplacer de ville en ville en France1 - Géographie, 50 minSéance 5 Se déplacer de ville en ville en France2 - Géographie, 60 minSéance 6 Choisir son mode de transport - Géographie, 50 minSéance 7 Evaluation de la séquence - Géographie, 55 min 1 Se déplacer en zone rurale Dernière mise à jour le 09 septembre 2016 Discipline / domaine Géographie Objectif Connaître la configuration de son village Lire, se situer, se repérer, sur un plan Connaître les modes de déplacement et les caractéristiques de ceux-ci en zone rurale. Durée 60 minutes 3 phases Matériel googl-eath si possible plans papier du village Manuel géographie - magelan cm1 - hatier - 2016 Remarques Repérer les lieux de vie de chaque enfant. Connaître la configuration du village de l'école et ses alentours. 1. Entrée préalable - le plan du village 10 min. découverte Entrée en matière 5minDistribution des plans satellites et IGNQu'est ce que je vous ai distribué?Des plans/ cartes de ............Quels sont leurs différences?L'une, c'est une photo vue d'en haut l'autre ne représente que les routesEffectivement celle composée d'une photo se nomme une vue aérienne elle doit vous aider à vous repérer. L'autre est un plan de .............. et des hameaux aux alentours qui sont représentés en .... ?Rouge !Oui! Sur ces plans vous allez devoir, par deux, repérer par une flèche au crayon à papier l'église, la mairie, le stade, l'école ainsi que votre "maison" noter la liste au tableauDes questions? Au travail !Autonomie - 7'- Pendant ce temps lancement des CM1 en activité - 2. Les déplacement en zone rurale 20 min. découverte Projeter la carte utiliser googl-earth si possibleValidation collective des réponses 2'Maintenant que nous nous repérons tous bien sur ces plans, j'aimerais que vous me dites par quel moyen vous venez à l'école?En vélo - en bus - en voiture - à piedPourquoi?C'est plus rapide - c'est trop/pas loinLorsque vous venez où marchez/roulez vous?Sur les routes/ sur le trottoirs / on marche sur la route quand il n'y a pas de en campagne il n'y a pas toujours de routes ce qui oblige parfois les piétons à marcher sur les routes. Comment sont faites ces routes?Parfois il y a des bandes au milieu / parfois pas / elles peuvent être larges ou pas / il y a beaucoup de virages et des trouesEffectivement la plupart du temps les routes de campagne sont vos plans vous allez tous me représenter l'itinéraire que vous prenez pour venir à l'école. Donc de chez-vous à l'école, au crayon de couleur 10'-Temps de réponses aux question des Cm1 et d'aide ou d'observation des Cm2 -Correction - visualisation d'un trajet de l'un des élèves avec googl-earth street view ou photo, si pas disponible, de l'environnement 6'Observations et commentaires des élèves sur les images 3. Activités en autonomie 30 min. découverte Maintenant ouvrez vos manuel de géographie page 110-111. Pendant que je serai avec les Cm1, vous allez réalisez seuls, les exercices A - B - C. Je veux que les réponses soient entièrement rédigées. Vous devez donc faire des phrases. Si vous avez fini plus tôt, classeur d'autonomie - plan de travail. Je suis en travail avec les Cm1 et nous avons besoins de silence donc pas un questions? Au travail !Au tableauExercice A; B; C page 110-111 du manuel de géographieDéposer l'ensemble des exercices de la séance sur le bureauExercice D page 101Plan de travailAutonomie 2 Se déplacer en ville Dernière mise à jour le 09 septembre 2016 Discipline / domaine Géographie Objectif Connaître les différents modes de déplacement en ville Savoir utiliser un plan de réseaux de bus Durée 55 minutes 3 phases Matériel plan de poche "aglo-bus du grand gueret" Fiches questions et fiche auto-correctif Manuel Géographies CM1 - magelan - hatier 2016 1. Correction activité séance 1 15 min. mise en commun / institutionnalisation Voir guide du maître Magelan - 201 2. Introduction déplacement en ville 15 min. découverte Echanger avec les élèves sur leurs représentations de la ville et sur ce qu'ils connaissent des transports le métro - le bus - les trolleys Limoges - .... noter les modes de transports pour préparer la trace écritesFaire partager leurs expériences avec leurs de l'enquête des déplacements en sont les moyens existant pour se déplacer en ville aller à l'école - au docteur - au supermarché ?bus - à pied - en vélo - métro - voiture noter les modes de transports pour préparer la trace écritesQuels sont ceux qui habitent dans la ville.....?Pouvez-vous venir à l'école à pied?Oui, c'est pas loin. préparation de la trace écriteCeux qui habitent en dehors?Même question?Non, c'est trop loin. préparation de la trace écriteEffectivement lorsque l'on habite en ville, on a moins de distance à parcourir pour aller chez le docteur - au marché ou faire ses courses ce qui explique pourquoi beaucoup ne prenne pas leur voiture contrairement à la écriteLes déplacements majoritairesfaire les courses - aller chez le docteur - écoleen zone ruralcampagneen zone urbainevillea piedNon, trop loinouien busTrès peu d'horaire pour aller en villeContraignantoui beaucoup d'horaires et d'arrêts peu polluanten métron'existe pascomme les bus dans les grandes villesen trolleyn'existe pascomme les bus dans les grandes villesen vélotrop loinoui, les trajets sont courts, pas polluanten voitureoui seul moyen pour atteindre des lieuxoui, mais très polluant 3. Activités d'approfondissement 25 min. découverte Vous allez maintenant être en autonomie. Je vous demande donc de bien vouloir rester calmes et allez recopier la trace écrite dans votre petit classeur puis vous ferez les activités A; B; C page 100 de votre une fois que vous aurez fini vous viendrez chercher un dépliant et une fiche question. Vous pouvez vous aider pour répondre à cette fiche mais attention en chuchotant. Au bout de deux avertissements pour le bruit vous devrez travailler tableauAUTONOMIE CM2Recopier la leçonActivité A; B; C; un dépliant et une fiche questions 3 Une ville aménagée pour les transports Dernière mise à jour le 22 août 2016 Discipline / domaine Géographie Objectif Comprendre que le fonctionnement des réseaux urbain nécessite une intervention humaine régulière. Savoir que les nouveaux aménagements ont souvent lieu en sous-sol Durée 50 minutes 2 phases Matériel Manuel - géographie magelan Cm - -hatier 2016 1. Activité de découverte 30 min. découverte Autonomie Cm2Activité A - B -C p. 104-105Plan de travail géographie 2. Correction et échange 20 min. mise en commun / institutionnalisation Correction des activités voir guide du maître ici, avez-vous vu des travaux d'aménagements? Où? Pourquoi? Est-ce qu'il y a des travaux supplémentaires que l'on pourrait faire? Qui s'en occupe?Trace écritesCompléter le tableau en donnant un exemple à chaque fois ajouter colonne au tableau de la séance 3Pour permettre les déplacementsIl faut construire, installer, réparerdes piétons des vélos des voitures des autobus des camions du métro du tramway Copie du tableau dans le classeur de leçon 4 Se déplacer de ville en ville en France1 Dernière mise à jour le 09 septembre 2016 Discipline / domaine Géographie Objectif connaitre les différents modes de locomotions pour se déplacer d'une ville à l'autre en France. Déterminer un itinéraire Faire des recherches internet Durée 50 minutes 2 phases Matériel Ordinateur avec connexion internet 1. Présentation du défis 5 min. découverte Alors voilà j'ai un énorme problème. Je dois me rendre à Nantes le 20 octobre et je ne sais pas du tout comment faire. J'ai besoins de vous. Comment puis-je m'y rendre?En voiture? En Train? En avion? En bus?Oui, mais quel est le moins chère et le plus rapide?Hypothèses des élèves...Je sais ce que l'on va faire! Vous allez chercher pour moi comment faire pour me rendre à Nantes. Quel moyen de transport est le moins chèr et le plus rapide celui qui met le moins de temps. Et surtout comment faire pour m'y êtes d'accord?Alors voilà je pars le 20 octobre de Guéret... Je dois être à Nantes le lendemain pour un rendez-vous très très important. Vous allez m'aider à trouver le trajet le plus économique et qui met le moins de temps. Allez assez parler au travail !Distribution des groupesGroupe Voiture - Groupe Train/Bus - Groupe AvionSelon les niveaux voiture niv1 - train niv2 - avion niv3Chaque groupe devra faire des recherches internet à l'aide d'une fiche que je vais vous distribuer - ainsi qu'une activité sur votre mode de transport dans le ferez ensuite un compte rendu de vos recherches internet et de votre mode de transport à vos camarades. 2. Défis et activités 45 min. découverte Voiture Ordinateur 15'Avion et Train ActivitéTrain Ordinateur 15'Avion et Voiture ActivitéAvion Ordinateur 20'Voiture et Avion ActivitéChaque groupe attend que le groupe précédent ait fini pour passer sur l'ordinateurLorsque tous les membres d'un groupe ont fini leur activité, ils se regroupent et échangent autours de leur mode de transport. Ils préparent une fiche "exposé" qu'ils présenteront aux tableauOrdre de passage ordinateur Voiture - Train - AvionAttendre son tour pour l'ordinateurGroupe sur table Voiture Act A-B-C p114-115 - Train Act A-B-C p118 -119 - Train act A-B-C avez fini et pas les autres membre de votre groupe? ou vous attendez votre tour pour l'ordinateur? Finir exercice carteTous les membres de votre groupe a fini l'activité? Vous pouvez vous réunir et réaliser un exposé sur votre mode de Travailler avec les CM1- 5 Se déplacer de ville en ville en France2 Dernière mise à jour le 19 août 2016 Discipline / domaine Géographie Objectif Présenter un exposé Connaitre les différents modes de transport leurs avantage et leurs inconvénient pour se déplacer de ville en ville en France Durée 60 minutes 2 phases 1. Finir activités exposés Défi 30 min. découverte Voir phase 2 Séance 3 2. Confrontation des résultat du défis 30 min. découverte Lecture des résultatsChaque groupe présente ses solutions on remplit le tableau suivant qui servira de trace écrite VoitureTrainAvionTemps Prix AvantagesPas de contrainte horaireTrajet DirectPrixBeaucoup de gares en FrancePossibilité de se reposer ou de travaillerRapideDirect d'une grande ville à une autresInconvénientsFatigueLongPollution si seulLongPeu de trajet directcouteuxHorairePeu d'aéroport en FrancePrixOn sélectionne le trajet le moins couteux et le moins long puis on copie le tableau dans le classeur 6 Choisir son mode de transport Dernière mise à jour le 19 août 2016 Discipline / domaine Géographie Objectif Réutiliser ses connaissances pour sélectionner le meilleurs mode de transport de ville en ville. Durée 50 minutes 2 phases 1. Activités 30 min. réinvestissement Autonomie Cm2A -B -C -D -E - 127plan de travail 2. Correction et échange 20 min. découverte Voir guide du maître 7 Evaluation de la séquence Dernière mise à jour le 19 août 2016 Discipline / domaine Géographie Objectif Évaluer les connaissances et compétences des élèves des élèves Durée 55 minutes 3 phases 1. Evaluation sommative 30 min. évaluation 2. Correction 10 min. découverte 3. Phase 3 15 min. découverte Fermer Nous utilisons un cookie de suivi de navigation pour améliorer l'utilisation d'Edumoov. Conformément au RGPD, tout est anonymisé mais vous pouvez refuser ce cookie.

Sedéplacer de ville en ville, en France, en Europe et dans le monde . Je n’arrive pas à ouvrir les documents sur Se déplacer. Merci pour le partage. et sera travaillé à travers les domaines disciplinaires suivants : Géographie. Les personnes ont du mal à trouver la séquence car le titre est « G5 les grandes villes de France » et non Se déplacer !! Au cours de cette

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